Vi befinder os ved en skillevej, hvor vi forstår, at både unge studerende og voksne elever ikke er parate til at lære, aflære og genlære i en udviklende økonomi og i et konventionelt uddannelsessystem.
Da vi sigter mod at opbygge mere personlige, læringscentrerede miljøer, er det vigtigt at erkende, at vi skal ændre læringsparadigmet, så vi kan ændre kulturen i alle uddannelsesmiljøer. Brug af ordet “elev” er et afgørende første skridt, så vi kan se hver person som en elev. Underviseren giver eleverne mulighed for at tage en aktiv rolle i at forme deres læring i samspil med ham.
Ved at modellere samarbejdsrelationer ændrer underviseren læringskulturen, så den afspejler den slags relationer, der udgør det 21. århundredes arbejdsmiljø ved at motivere og engagere eleverne til at tage læring i egne hænder, men samtidig ved han, hvordan man skelner mellem forskellige styrker samt udfordringer for hver enkelt elev, justering af hans undervisningsmetode for hver enkelt eller brug af værktøjer til at sikre både inklusion og differentiering blandt elever.
Indholdsfortegnelse for modulet
Efter gennemførsel af dette modul kan du:
1.bruge digitale undervisningsstrategier, der tilpasser sig elevernes særlige læringskontekster;
2.tilgå spørgsmål om tilgængelighed ved håndtering af digitale ressourcer og tilvejebringe alternative / kompenserende værktøjer / tilgange til elever med særlige behov
3.bruge en række forskellige digitale teknologier, når de designer lærings- og vurderingsaktiviteter, der kan tilpasses forskellige behov, niveauer, hastigheder og præferencer
4.bruge en række digitale teknologier til at skabe et relevant, rigt og effektivt digitalt læringsmiljø;
5.reflektere over, hvor effektive de anvendte undervisningsstrategier er i at øge elevernes engagement og aktiv læring og anvende sådanne strategier