Налазимо се на раскрсници образовања за коју схватамо да и млади студенти и одрасли ученици нису спремни да уче, унлеарн и поново уче у развојној економији и у конвенционалном образовном систему.
Како настојимо да изградимо персонализованије окружење усмерено на учење, важно је препознати да морамо да променимо парадигму учења како бисмо могли да променимо културу у свим образовним окружењима. Употреба речи „ученик“ је кључни први корак како бисмо сваку особу видели као ученика. Едукатор оснажује ученике да преузму активну улогу у обликовању њиховог интерактивног учешћа кроз синергију са едукатором.
Моделирањем односа сарадње, васпитач мења културу учења тако да одражава врсту односа који обухватају радно окружење у 21. веку мотивишући и ангажујући ученике да преузму учење у своје руке, али истовремено знају како да разпознају различите снаге, као и изазове сваког ученика, прилагођавајући своју наставну методу сваком од њих или користећи алате за обезбеђивање инклузије и различитости међу ученицима.
Садржај модула
Након завршетка овог модула моћи ћете
1.користити дигиталне стратегије учења које се прилагођавају посебним контекстима учења ученика;
2.приступити питањима приступачности при руковању дигиталним ресурсима и пружити алтернативне / заменске алате / приступе за ученике са посебним потребама;
3.приликом пројектовања активности учења и оцењивања користити низ различитих дигиталних технологија које се могу прилагодити тако да одговарају различитим потребама, нивоима, брзинама учења и преференцијама;
4.користи низ дигиталних технологија за стварање релевантног, богатог и ефикасног окружења за дигитално учење;
5.размишљати о томе колико су ефикасне наставне стратегије у повећању ангажовања ученика и активном учењу и да примене такве стратегије.
